“澳门黄金城app下载”广西职业教育发展成效显著　各级财政累计投入400亿

本文摘要：从全国范围来看广西，经过20年的希望，广西竣工了全国少数民族地区最大规模的职业教育体系，走进了一条富裕中国民族地区、后发展地区特色的职业教育发展道路，职业教育总体发展水平转入全国中等行列。

从全国范围来看广西，经过20年的希望，广西竣工了全国少数民族地区最大规模的职业教育体系，走进了一条富裕中国民族地区、后发展地区特色的职业教育发展道路，职业教育总体发展水平转入全国中等行列。广西先后实行两轮职业教育攻坚，各级财政总计共计投放近400亿。在全国首度开会省级职业教育工作大会，首度实行中职学校教师特设岗位计划、中职学校教师“非实名制”人事制度改革，首度实施增进校企合作的政策。

与教育部资源共享国家民族地区职业教育综合改革试验区，与教育部联合举行三届中国—东盟职业教育联展暨论坛，与教育部联合签定“一带一路”教育行动备忘录。全区职业院校已超过了373所(高职40所、中职333所)，在全国1322所高职院校中，广西有5所高职院校转入前100名，在全国1000所国家改革发展示范性中职学校中，广西享有32所。

全区职业院校全日制在校生规模已超过97.7万人(其中，中职全日制在校生规模59万人)，大约占到全国职业院校在校生总数的4%。尤其是，在全国职业院校学生技能大赛中，过去三年广西共计取得全国一等奖18项，二等奖165项，得奖总数位列西部前茅。在全国职业院校学生“文明风采”大赛中，过去三年广西获颁一等奖52项，二等奖977项，得奖总数位列全国前茅。

在2016全国职业院校教师信息化教学大赛中，广西共计得奖28项，获奖率约70%，得奖总数位列全国第五。在2014年全国职业教育教学成果奖评审中，广西共计得奖22项，得奖总数位列全国第六，其中，中职获得一等奖1项、二等奖13项，获奖率约80%，远超过全国平均水平30个百分点，得奖总数位列全国第一。从经济社会发展角度来看教育，广西职业教育已沦为与经济社会深度融合的教育，已沦为广西产业转型升级和社会变革的最重要承托。

广西职业教育主动接入自治区重点发展的千亿元产业和战略性新兴产业，共计调整设置213个中职专业、380个高职专业，覆盖面积中职18个、高职19个专业大类，覆盖面积全区一、二、三产业。同时，已重点建设400个接入自治区重点发展的千亿元产业和战略性新兴产业的职业教育样板特色专业及实训基地，基本构建千亿元产业接入的全覆盖面积。大力重新组建职教集团，增进教育链和产业链有机融合，目前资源共享有行业性职教集团27个，参予的职业院校、企业、科研院所等成员单位约1500多家，覆盖面积了广西近80%的职业院校。

正式成立了15个行业职业教育教学指导委员会，各行各业近600名同志作为委员，更进一步深化了校企合作，校企双主体协同育人。过去五年，广西职业教育共培养了技术技能人才177万，其中，高职毕业生51万，中职毕业生126万，每年职业教育毕业生约35万人，高职毕业生首度就业率多达90%，中职毕业生就业率多达95%，职业院校的毕业生60%在广西低收入，特别是在加工生产、高速铁路、现代物流、电子商务、旅游服务等较慢发展的行业中，追加的从业人员有60%以上是广西职业教育的毕业生。过去五年，职业教育贫困地区富民，全力支持贫困地区和贫困家庭的孩子“习得起技能”、“教给好技能”，自治区层面共计资助学生多达245万人次，百色、崇左、河池等革命老区专门为贫困家庭的孩子们开办“巾帼励志班”、“百川励志班”、“博世励志班”等，基本构建“上学一人、低收入一个、扶贫一家”。

同时，广西还实行了教育“励志圆梦”计划，平均值每年在中职学校成立励志圆梦班128个，协助建档立卡的农村贫困家庭子女免费拒绝接受中职教育，协助构建100%低收入。从整个教育体系层面来看职业教育，广西职业教育已几乎沦为一种类型的教育，为优化广西教育结构作出了最重要贡献。

以国家《职业教育法》和国家职业教育方针政策为引导，广西职业教育渐渐构成了具备自身特色的制度和标准体系，分别制定实施了关于减缓发展职业教育的实行意见、现代职业教育体系建设规划、深化教学改革的意见、职业教育管理行动计划等几十个政策制度文件，涵括了学校设置、专业教学、教师队伍、招收考试、学籍管理、学生进修、经费投放、国际化、信息化建设等方面的内容，职业教育从“参考做到”南北了“专门腊”。近年来，全区职业教育每年招收37万人，其中，中职平均值每年全日制招收23.5万人，持续总体维持与普通高中招收规模大体相当，现阶段职普比例为4.5：5.5，有力推展了广西高中阶段教育的普及;专科层次高等职业教育平均值每年全日制招收13.5万人，总体上多达每年普通本科招收规模，高职在校生规模已占到高等教育的半壁江山，有力地增进了广西高等教育大众化。同时，每年全区中职毕业生降入高职自学的约4万多人，大约占到当年中职毕业生总数的25%;每年专科层次高职毕业生降入普通本科自学的人数约6000人，大约占到当年高职毕业生总数的6%，职业教育构建了纵向融通、横向全线贯通，优化了整体人才培养结构。

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